Escenarios de Aprendizajes

Se van perfilando, desde la discusión que hemos realizado en el área de informática educativa de la Secretaría de Educación de Bogotá, algunos elementos que pueden darnos pistas para acertar en la definición de los ejes estratégicos por donde marchará la informática educativa distrital en los años que vienen. Sin dejar de lado la formación de maestros, necesaria en la primera fase para cerrar la brecha y crear una base sólida en la cual comenzar a construir propuestas de calidad en materia de informática educativa, los aportes en la discusión de grupo y los avances en el trabajo con los colegios de tecnología avanzada muestran que se necesita estremecer el tema del acompañamiento a los colegios y docentes en su trabajo con informática educativa. Los procesos de formación no están produciendo los impactos que buscamos, si no existe un seguimiento, una asesoría y un acompañamiento a los docentes e instituciones, para garantizar que los nuevos conocimientos y habilidades, impactan donde d

Transcribo un comentario hecho por TANIA K GUZMAN PORREZ del Centro de Promoción de Técnicas de Arte y Cultura (CENPROTAC) La Paz - Bolivia y enviado por el Dr. ANGEL PEREZ invitándolos a dejar sus comentarios sobre este asunto: frente a los planteamientos de Tania, es este nuestro caso? (El de REDP e Informática Educativa de Bogotá) Porque? : Amigos de la comunidad: Este es uno de los grandes problemas que presentan casi todas las iniciativas e implementación de TIC´s en América Latina, primero llenarnos de equipos y después pensar que hacer con ellos. Que yo sepa ninguna de las experiencias de mi país, Bolivia, ha realizado de manera previa una investigación y/o análisis sobre las necesidades de comunicación de las comunidades en la que se pretende implementar las TIC´S y cómo ellas van a solucionar la necesidades urgentes de las personas (alimentaci{on, acceso a la salud, electricidad, agua, saneamiento básico, educación, etc.). En muchos de los casos las persona

La Secretaría de Educación de Bogotá va a realizar en Octubre 10 al 12 el II Congreso Distrital de Informática Educativa . Esta es una oportunidad para mostrar lo que la educación de Bogotá ha venido haciendo en el proceso de inserción de la tecnología informática en los procesos pedagógicos. Bogotá ostenta hoy por hoy el liderazgo nacional en materia de informática educativa y en estos cuatro años se ha destacado por profundizar el aprovechamiento pedagógico de uno de los proyectos más importantes del actual plan sectorial de educación: el proyecto Red Integrada de Participación Educativa REDP . Diversos procesos se han dinamizado con la introducción de la tecnología en la educación de Bogotá, más de doce mil maestros formados, la realización de encuentros locales de informática en cada una de las localidades de la ciudad, la realización de la CiberOdisea, la continua exploración de nuevos escenarios para la tecnología en la educación, la mayor carrera de observación educativa en

¿Cómo las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC's) dinamizan los procesos de enseñanza - aprendizaje?

La convergencia de distintos tipos de conocimiento enriquece la perspectiva en que se analizan los problemas del mundo. Especialmente, cuando se articula el uso de la tecnología informática y de comunicaciones con la educación, surgen perspectivas novedosas en la pedagogía que es lo que se conoce como informática educativa. Un intento de renovar los escenarios para el aprendizaje desde una mirada diferente a la enseñanza. Si a algo afecta el vertiginoso ritmo de la historia en la era del conocimiento, es precisamente a la escuela y los procesos de enseñanza. Si es común la advertencia hecha por Nicholas Negroponte, sobre el contraste en las diferencias que encontrarían un médico y un maestro que llegaran de 200 años atrás en la historia, a ella se agrega la constatación de que los maestros actuales provenimos de una cultura de 500 años moldeada en el libro de papel invento de Gutemberg, en tanto nuestos estudiantes se encuentran sintonizaos de una manera especial, com si "vinie